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Project ~ SchooL

La SaLsa nelle Scuole come Alternativa

    Danza come Attività

Gli standard nazionali per l'Educazione Fisica dovrebbero
identificare la capacità di eseguire una varietà di forme di danza
come punti di riferimento per gli studenti delle scuole.
Applicare concetti di movimento e principio per l'apprendimento
e lo sviluppo delle capacità motorie.
La danza offre molto per lo sviluppo complessivo degli studenti
nel fisico, a livello intellettuale, nelle sfere Estetiche/Culturali/Emotive e Sociali,
dovrebbe essere incluso come parte integrante nei Programmi.
La danza è uno strumento che gli insegnanti possono utilizzare per soddisfare i bisogni
fondamentali degli studenti.. il movimento, come forma di espressione, è fondamentale.
Le attività insegnate in modo positivo e con cura, devono lasciare negli studenti un
atteggiamento positivo verso l'attività nello stile di vita.
Le Statistiche ci dicono: Che i livelli di attività dei ragazzi delle scuole superiori diminuisce
drasticamente in questa fascia di età.
Inoltre ancor più bassi nei fine settimana, quando sono fuori dell'ambiente scolastico..
Questa tendenza verso questi punti minori di attività fisica farebbero pensare alla necessità
di offrire attività che hanno una forte Attrattiva e Utilità per i Ragazzi.
Il Ballo è una di queste, perché numerosi studi hanno dimostrato che può svolgere un ruolo
significativo nella promozione dell'attività fisica.
Alcuni aspetti e obiettivi principali che il ballo potrebbe portare se inserito come
educazione fisica nelle scuole: Il primo obiettivo è che le attività offerte agli studenti
potrebbero soddisfare le loro esigenze, cioè, sarebbero attività che i giovani identificano
come Comuni e Utili. (Attività che possono essere eseguite per tutta la durata della Vita).
Detto in un altro modo, i programmi di educazione fisica dovrebbero enfatizzare i fattori
noti per la promozione permanente all'attività fisica.
L'Educazione al Ballo dovrebbe essere nei principi base della Formazione.
La danza è un'attività che può essere eseguito per tutta la vita,
per questo dovrebbe essere una Componente Essenziale.
La SaLsa è molto popolare nelle Società di oggi, il suo fascino è unico per promuovere:
l'armonia tra scambi interpersonali, l'espansione della diversità culturale ed un elevato
ruolo delle qualità personali.
La Storia di questo ballo e questa musica che oggi chiamiamo SaLsa
ha inizio 500 anni .. tra Fusioni di Contaminazioni Culturali *SaLsaStory
quale ballo non sarebbe più appropriato per trasmettere hai giovani oltre
ad un educazione al movimento un sano senso del divertimento, integrazione sociale e
rispetto verso gli altri.

La Fluidità dei Movimenti del Corpo
I movimenti del ballo modellano la postura dando stabilità,
equilibrio ed armonia. Portano ad un elasticità del corpo
sciolgono le tensioni.

:: Avvertenze ::
Passi e Movimenti Rientrano in uno Schema Codificato.
Ciò va interpretato No come una Chiusura dei Movimenti
Ma come un Espansione di Essi, che non Saranno mai Scomodi,
Forzati o Innaturali.. Fondamentale è Sviluppare un senso del Ritmo
Per Muovere Tutte le Parti del Proprio Corpo in Modo Elastico e Fluido

☢ CAUTION ☢
La SaLsa crea Dipendenza. Alto rischio di perdita di peso, aumento della fiducia,

riduzione del livello di stress, nuovi amici e tanto divertimento!

Si prega di procedere con cautela             :-)

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''I bambini hanno diritto a partecipare all’arte

in tutte le sue forme ed espressioni, a poterne fruire, praticare esperienze

culturali e condividerle con la famiglia, le strutture educative, la comunità,

al di là delle condizioni economiche e sociali di appartenenza''.

È, in sintesi, il senso profondo che ha ispirato la

Carta dei diritti dei bambini all’arte e alla cultura,

che discende principalmente da due fondamentali presupposti.

Nella Convenzione sui Diritti dell’Infanzia approvata dall’Assemblea delle Nazioni Unite

nel 1989 e nella Carta europea dei diritti del fanciullo varata dal Parlamento Europeo nel 1992,

viene citato il diritto del Bambino a partecipare alla vita culturale e artistica.

In particolare nell’articolo 31 della Convenzione Onu si afferma che

“1- Gli Stati parti riconoscono al fanciullo il diritto al riposo e al tempo libero, a dedicarsi al gioco e ad attività ricreative proprie della sua età e a partecipare liberamente alla vita culturale e artistica.

 2- Gli Stati parti rispettano e favoriscono il diritto del fanciullo di partecipare pienamente alla vita culturale e artistica e incoraggiano l’organizzazione, in condizioni di uguaglianza, di mezzi appropriati di divertimento e di attività ricreative, artistiche e culturali.”

Nell’articolo 8.28 della Carta europea si afferma che

“ogni fanciullo (…) deve poter fruire inoltre di attività sociali, culturali e artistiche”.

Carta dei diritti dei bambini all’arte e alla cultura

                       I bambini hanno diritto:

- ad avvicinarsi all’arte, in tutte le sue forme: teatro, musica, danza, letteratura, poesia, cinema, arti visuali e multimediali;

- a sperimentare i linguaggi artistici in quanto anch’essi saperi fondamentali;

- a essere parte di processi artistici che nutrano la loro intelligenza emotiva e li aiutino a sviluppare in modo armonico sensibilità e competenze;

- a sviluppare, attraverso il rapporto con le arti, l’intelligenza corporea, semantica e iconica;